Filosofi Pelatihan Saya – Model Teoritis yang Mendasari Praktik Pelatihan Eksekutif Saya

[ad_1]

Isi

1. Perkenalan

2. Garis Besar Filosofi Pelatihan

3. Penerapan Model Teoritis

4. Tahapan Proses Pembinaan

5. Kesimpulan

6. Bibliografi

1. Perkenalan

Esai ini menguraikan filosofi pelatihan saya dan model-model teoretis yang mendukung praktik pelatihan eksekutif saya. Manfaat dari model yang diidentifikasi dijelaskan, dan perbandingan dengan intervensi lain dibuat. Tahapan proses pembinaan diidentifikasi dan Asosiasi untuk Kode Etik Coaching dirujuk ke seluruh.

2. Garis Besar Filosofi Pelatihan

Sir John Whitmore (2004) mengatakan inti dari pembinaan adalah 'membuka potensi seseorang untuk memaksimalkan kinerja mereka sendiri. Itu membantu mereka untuk belajar, daripada mengajar mereka. ' Pembinaan kinerja memiliki warisan panjang dalam psikologi, pendidikan dan pembinaan olahraga, dan radikal dalam pendekatannya: dimulai dengan asumsi bahwa orang dapat menemukan solusi mereka sendiri, menetapkan tujuan mereka sendiri dan menyusun strategi mereka sendiri untuk perubahan.

Mari kita bandingkan peran pelatih dengan dua peran membantu lainnya yang biasa digunakan dalam organisasi, orang-orang dari mentor dan konsultan. Keduanya dapat mendukung pembelajaran dan pengembangan profesional melalui kerja dengan individu atau tim, tetapi keduanya cenderung mengadopsi peran 'ahli', menyediakan solusi untuk klien. Pelatih di sisi lain mengadopsi peran 'mitra dalam belajar', bekerja dengan klien untuk menemukan solusi mereka sendiri. Manfaat dari pendekatan ini adalah bahwa klien dapat menginternalisasi perubahan dalam keterampilan dan perilaku; pembelajaran tidak hilang ketika pelatih berangkat. Filosofi pelatihan saya secara luas didasarkan pada model teoritis yang berasal dari 'psikologi humanistik', khususnya 'konseling yang berpusat pada orang' (Rogers, 1961) dan 'pengalaman belajar' (Kolb, 1984). Pada bagian berikutnya, saya akan menjelaskan bagaimana saya menerapkan model-model ini dalam praktik pelatihan saya.

3. Penerapan Model Teoritis

Inti dari konseling yang berpusat pada orang adalah keyakinan bahwa, mengingat waktu dan ruang untuk melakukannya, klien akan menemukan solusi mereka sendiri (Rowan, 1988). Peran konselor adalah untuk memfasilitasi pertumbuhan pribadi klien melalui 'benar-benar ada' untuk klien, dengan memegang klien dalam 'hal positif tanpa syarat', dan melalui pemahaman empatik yang dibentuk melalui pendengaran aktif (Rogers, 1961). Manfaat penggunaan model ini dalam pembinaan adalah bahwa hal itu menginformasikan cara pelatih mendengarkan dengan penuh empati dan tanpa pertimbangan untuk meningkatkan kesadaran klien dan membantu mereka menemukan solusi mereka sendiri.

'Pembelajaran eksperimental' menyediakan kerangka yang saya fasilitasi klien untuk bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, untuk menetapkan tujuan mereka sendiri dan menyusun strategi mereka sendiri untuk perubahan. Kolb (1984) mengamati bahwa semua pembelajaran melibatkan empat fase yang mengikuti satu sama lain dalam 'siklus belajar' Menafsirkan, Meninjau, Penutup dan Bereksperimen. Pengalaman harus direfleksikan, kesimpulan ditarik, dicoba dan dipraktikkan, untuk belajar berlangsung – harus ada hubungan antara teori dan tindakan. Manfaat penggunaan model ini dalam pembinaan adalah menyediakan struktur untuk mendukung klien untuk merefleksikan pengalaman mereka dan bereksperimen dengan ini dalam situasi baru. Pembelajaran mandiri lebih lanjut didukung melalui persiapan, umpan balik, pencatatan, peninjauan dan evaluasi pada tahapan yang tepat dalam proses pembinaan (lihat di bawah).

4. Tahapan Proses Pembinaan

Program pelatihan saya memiliki tahapan yang jelas, termasuk awal, tengah, dan akhir. Setiap program dimulai dengan 'Intake Session', di mana klien memberi tahu saya tentang bisnis mereka atau peran eksekutif mereka dan kami menetapkan topik yang luas dan Tujuan Akhir untuk program tersebut. Saya menjelaskan proses pembinaan, menekankan bahwa pembinaan tidak melibatkan pemberian nasihat, dan saya memberikan klien dengan Kebijakan Kerahasiaan dan Kode Etik saya. Jika klien senang untuk melanjutkan, kami menyelesaikan Kontrak Pelatihan, yang mencakup masalah biaya dan frekuensi rapat, dan hak klien untuk mengakhiri pelatihan setiap saat.

Saya menggunakan model GROW (Whitmore, 2003) untuk menyusun sesi di sekitar 'Tujuan' klien, 'Realitas', 'Opsi' dan komitmen untuk bertindak, atau 'Akan', bekerja dengan klien untuk menetapkan 'Tujuan Akhir' sesuai dengan nilai-nilai mereka, dan 'Sasaran Kinerja' yang 'SMART' (Spesifik, Terukur, Dapat Dicapai, Realistis, dan Terikat Waktu). Saya memfasilitasi realisasi tujuan melalui eksplorasi realitas saat ini, kemungkinan opsi untuk tindakan dan komitmen untuk melakukan tindakan yang disepakati. Setengah jalan melalui, dan pada akhir program, saya melakukan 'Mid-Point Review' dan 'Final Review' masing-masing dengan klien untuk merefleksikan kemajuan terhadap tindakan yang disepakati. Setelah program selesai, saya meminta klien untuk menyelesaikan 'Evaluasi' kinerja saya sebagai pelatih, menggunakan pertanyaan yang berkaitan dengan Kode Etik dan Kerangka Kompetensi. Tahapan-tahapan proses pembinaan ini adalah kunci untuk membangun dan mempertahankan hubungan pembinaan profesional, dan mengatasi masalah kerahasiaan, etika dan komitmen. Kadang-kadang perlu merujuk klien ke profesional lain. Misalnya, masalah sering muncul selama pelatihan bisnis yang membutuhkan bantuan yang berkualitas, dan pada saat ini, saya merujuk klien ke Penasihat Bisnis terakreditasi.

5. Kesimpulan

Saya telah menguraikan filosofi pelatihan saya dan model-model teoretis yang mendukung praktik pembinaan eksekutif saya, khususnya 'konseling yang berpusat pada orang' dan 'pengalaman belajar'. Manfaat dari model yang diidentifikasi telah dijelaskan, dan perbandingan dengan intervensi lain yang dilakukan. Saya telah mengidentifikasi tahap-tahap proses pembinaan sebagai kunci bagi hubungan pembinaan etis profesional.

6. Bibliografi

Kolb, D A (1984) 'Experiential Learning: Pengalaman sebagai Sumber Pembelajaran dan Pengembangan', New Jersey: Prentice Hall

Rogers, C (1951) 'Terapi berpusat pada klien: praktiknya saat ini, implikasi dan teori' London: Constable

Whitmore, J (2004) 'Melatih untuk Kinerja: MENUMBUHKAN Orang, Kinerja dan Tujuan', Edisi Ketiga, Penerbitan Nicholas Brealey

[ad_2]

Model TGROW dalam Coaching

[ad_1]

Inti dari hubungan pembinaan yang efektif dan sukses sangat bergantung pada sesi pelatihan yang produktif. Penggunaan model membantu dalam menyusun sesi pelatihan. TGROW adalah model pelatihan yang merangkul semua elemen inti dari sesi pelatihan yang efektif. TGROW adalah akronim untuk Topik, Tujuan, Realitas, Opsi, dan Langkah Maju / Bungkus. Dalam model ini, pelatih mengadopsi penggunaan pertanyaan yang efektif untuk lebih memahami kebutuhan fokus klien untuk merancang sarana yang tepat untuk kemajuan dan tindakan.

Seperti Noble Manhattan Coaching dan sebagian besar organisasi pelatihan pelatih terkemuka lainnya merekomendasikan gaya pelatihan intuitif dan non-direktif yang menyiratkan bahwa intuisi sangat penting dalam hubungan pembinaan apa pun, TGROW sebagai model pembinaan adalah titik awal yang baik terutama untuk pelatih baru karena akan membantu mereka mendapatkan kepercayaan diri dan juga berfungsi sebagai pembuka mata bagi mereka saat mereka terjun ke dunia pelatihan.

Sebenarnya ini adalah model yang digunakan tidak hanya oleh pelatih dan tim Olimpiade di seluruh dunia tetapi juga oleh banyak pasukan polisi dan organisasi militer.

Elemen Inti Model TGROW

Tema

Ini adalah tahap pertama dalam sesi pelatihan. Topik / topik diskusi harus ditetapkan. Ide-ide yang disajikan untuk diskusi harus diperhatikan dan dalam situasi di mana klien tidak memiliki gagasan tentang apa yang harus didiskusikan atau enggan untuk dibuka, pelatih melalui penggunaan teknik bertanya yang bijaksana dan mendengarkan aktif dapat membantu proses menuju klarifikasi. dan menjelajahi topik. Menjelang pengungkapan klien atas fakta-fakta utama, pelatih mengasumsikan peran pendengar yang baik dan membersihkan pikirannya dari prakonsepsi apa pun untuk menjadi preemptif dalam mengatasi masalah yang diajukan oleh klien. Seorang pelatih mengasumsikan posisi seorang wasit tanpa syarat dan tidak menghakimi.

Tujuan

Tujuan utama dalam pembinaan adalah untuk melihat klien mencapai beberapa tujuan tertentu. Setidaknya, itulah salah satu alasan klien mendatangi kami sebagai pelatih. Itu bisa berupa tujuan jangka panjang, menengah atau pendek. Fakta utama bahwa pelatih membantu klien meningkatkan kesadaran dan bertanggung jawab atas hasil dalam hidup mereka membuat pembinaan layanan yang sangat efektif dan dicari. Tentu saja, salah satu perbedaan utama antara pembinaan dan konseling adalah bahwa pembinaan memberi prioritas pada tujuan di depan realitas. Seorang pelatih menetapkan gol sebelum memeriksa realitas. Meskipun ini mungkin terdengar aneh, di dunia pembinaan, penetapan tujuan berdasarkan realitas saat ini kemungkinan akan membawa pengaruh negatif. Penetapan tujuan menyediakan fokus di mana klien dapat mengetahui apa yang sejauh ini telah dicapai dalam sesi pelatihan. Ini juga memungkinkan klien untuk mengambil isyarat dari hasil dan menggunakannya sebagai prinsip pemandu dalam setiap upaya lain di luar hubungan pembinaan.

Realitas

Pada tahap ini, pelatih memeriksa realitas untuk mengetahui bagaimana ini dapat membantu dalam mencapai tujuan yang ditetapkan. Memeriksa realitas hanya berarti 'memahami di mana sang pelatih sekarang dalam kaitannya dengan tujuan mereka?' Dan seperti disebutkan sebelumnya, seorang pelatih mengejar tujuan dengan menggunakan keterampilan melatih mereka untuk mengeksplorasi situasi saat ini untuk melihat bagaimana dampaknya pada kemajuan dan keberhasilan tujuan. Bagian realitas juga digunakan untuk mengaktualisasikan kerangka waktu untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Namun harus ditunjukkan bahwa realitas harus dikejar dengan objektivitas sepenuhnya untuk mencapai tujuan dan sasaran dari hubungan pembinaan. Seorang pelatih harus datang ke sesi pelatihan dengan pikiran terbuka; pikiran tanpa prasangka, penilaian, opini, dan ketakutan. Ciptakan kesadaran di klien tentang hal-hal yang dibahas dalam sesi. Biasanya klien suka mengeksplorasi realitas dari perspektif baru; Perspektif di mana mereka akan dapat melihat hal-hal lebih banyak daripada yang terlihat. Pelatih kemudian dibebani dengan tanggung jawab melaksanakan pendekatan pertanyaan realitas efektif yang akan membawa hasil konsekuensial.

Pilihan

Setelah memastikan pemahaman yang tepat tentang topik yang dibahas, ini adalah titik di mana sang pelatih mengeksplorasi setiap opsi yang tersedia bagi mereka untuk bergerak maju dalam kehidupan. Melalui tahap-tahap awal, klien telah menetapkan tujuan mereka dan telah mampu melihat ke dalam pada realitas keadaan mereka saat ini. Pelatih menggunakan keterampilan mempertanyakan dan mendengarkan mereka untuk mengidentifikasi opsi dasar yang terbuka bagi klien dan jika mungkin mendorong klien untuk menemukan opsi lain yang bahkan belum dipikirkan oleh pelatih.

Wrap Up / Will / Way Forward

Ini adalah tahap terakhir dalam model TGROW. Ini adalah titik di mana pelatih dan klien mengidentifikasi dan menyetujui tindakan atau jalan tertentu. Klien memastikan tindakan selanjutnya yang akan diambil setelah semua opsi yang masuk akal telah dipertimbangkan. Sekarang tugas pelatih untuk mendukung klien untuk membuat pilihan mereka dengan semua kejujuran, kepercayaan dan kepercayaan diri.

Kesimpulan

Dari hal di atas, dapat dikatakan bahwa TGROW sebagai model pembinaan membantu pelatih menstruktur sesi pelatihan mereka dengan kemungkinan mencapai tujuan dan sasaran yang diinginkan dalam hubungan pembinaan mereka. Oleh karena itu diyakini bahwa pelatih baru akan menemukan model ini sebagai titik awal yang baik untuk karir kepelatihan mereka dengan tujuan untuk mengumpulkan keterampilan dan pengalaman yang sesuai dan untuk membangun kepercayaan dalam pendekatan mereka untuk sesi pelatihan.

[ad_2]

Model Pelatihan Kelompok yang Super Sederhana Untuk Diimplementasikan

[ad_1]

Program pembinaan kelompok bisa sangat sulit diterapkan, atau sangat mudah diterapkan. Beberapa hal umum yang saya dengar ketika saya merekomendasikan klien memulai pembinaan grup adalah:

1) Saya tidak punya waktu untuk berbicara dengan puluhan klien setiap minggu

2) Saya tidak punya waktu untuk menghabiskan waktu 5-10 jam seminggu untuk menulis rencana pelajaran

3) Saya tidak dapat tersedia 24-7 di email

4) Hanya butuh terlalu banyak waktu.

5) Banyak pekerjaan teknis untuk melakukannya.

Dan masalahnya, semuanya valid – karena begitu banyak model lama, itulah cara kerjanya.

Bahkan, mungkin saat Anda membaca daftar itu, Anda berpikir, ya, itu saya – saya ingin memulai program pelatihan, tetapi sepertinya terlalu banyak pekerjaan.

Jadi biarkan saya menanyakan ini:

Bagaimana jika saya menunjukkan kepada Anda cara Anda dapat melatih 100 – 1000 klien hanya dalam 2 jam seminggu, dan mereka mendapatkan hasil yang hampir sama dengan bekerja dengan Anda 1-1?

Jika itu akan menjadi keren, jika itu akan terasa seperti, "ya, saya bisa melakukan itu," kemudian baca terus!

Karena saya akan menunjukkan kepada Anda model pelatihan super-sederhana yang benar-benar berhasil.

Sebelum saya masuk ke dalamnya, saya ingin membahas satu konsep: dan itu adalah gagasan bahwa pembinaan kelompok tidak mendapatkan hasil yang sama dengan pelatihan 1-1.

Masalahnya, pembinaan itu sendiri bukanlah yang mendapatkan hasil.

TINDAKAN dan implementasi klien Anda memberi mereka hasil.

Alasan terbesar bahwa pembinaan 1-1 umumnya mendapatkan hasil yang lebih baik daripada pembinaan kelompok karena dengan pelatihan 1-1, klien merasa berkewajiban menyelesaikan pekerjaannya sebelum panggilan terjadwal berikutnya.

Berapa kali klien Anda memberi tahu Anda, "kemarin saya ingat saya belum menyelesaikan tugas yang Anda berikan kepada saya, dan saya berpikir untuk membatalkan sesi hari ini, tetapi memutuskan untuk bekerja larut malam untuk menyelesaikan pekerjaan," atau sesuatu yang serupa?

Masalahnya adalah, jika klien itu berada dalam pembinaan kelompok, dia mungkin tidak akan melakukan pekerjaan itu.

Tetapi apakah itu benar-benar pembinaan kelompok atau motivasi klien yang mendapatkan pekerjaan yang dilakukan?

Klien Anda perlu meningkatkan dan melakukan pekerjaan sendiri. Anda seorang pelatih, bukan babysitter. Anda seorang pelatih, bukan guru sekolah menengah. Adalah tanggung jawab klien Anda untuk melakukan pekerjaan itu. Dia perlu belajar bagaimana mengatur waktunya, dan belajar untuk fokus. Anda bisa mengajari dia hal-hal itu, tetapi dia harus melakukannya.

Anda seorang pelatih, bukan asisten pribadi, perencana pribadi, atau daytimer.

Sekarang, inilah masalahnya, jika Anda bersedia membatasi diri untuk membantu hanya 20 klien sekaligus, ketika Anda memiliki dalam diri Anda kemampuan untuk mengubah kemungkinan jutaan nyawa (maksud saya, berapa banyak orang yang MEMBUTUHKAN bantuan Anda?) , maka Anda tidak seharusnya melakukan pelatihan kelompok.

Tetapi bagaimana jika Anda tahu ada 1.000 orang SEKARANG SEKARANG di lingkaran Anda yang dapat Anda bantu secara signifikan – selama MEREKA akan secara pribadi bertanggung jawab atas hasil mereka?

Jadi ya, pembinaan 1-1 mendapatkan hasil yang lebih baik. Tapi itu bukan karena pengajaran (pikirkan tentang itu, jika Anda memiliki 20 klien, lama kelamaan Anda bekerja dengan semua klien Anda pada 95% materi yang sama dengan Anda bekerja dengan orang lain, bukan?) Jadi itu artinya hanya 5% dari materi individual Anda – yang dilatih adalah unik.

Jadi mengapa Anda melakukan pembinaan 1-1 untuk selisih 5%? Mengapa tidak melakukan sesi pelatihan kelompok saja yang mengajarkan 95%, kemudian membuka panggilan untuk pertanyaan dan jawaban kelompok, dan siapa saja yang membutuhkan solusi unik 5%, dapat berbicara dengan Anda secara pribadi?

Ketika Anda melakukan itu, Anda membuka diri untuk dapat benar-benar MEMBANTU 100-1000 orang, bukannya terbatas pada kemampuan Anda sendiri untuk memberikan 20 jam (atau kurang) kualitas 1-1 setiap minggu?

(Dan sebelum saya memberi Anda model – izinkan saya mengatakan ini – mungkin Anda memiliki 100-1000 klien pelatihan kelompok, PLUS 1-1 klien yang benar-benar membutuhkan perhatian pribadi karena mereka ingin melakukan lebih banyak, lebih dari yang Anda ajarkan kepada sebagian besar klien, dan mereka benar-benar membutuhkan lebih banyak perhatian pribadi untuk melampaui dan melampaui klien rata-rata Anda. Mereka bersedia membayar lebih untuk waktu Anda. Dan Anda bersedia untuk melatih 2-5 1-1 klien pada satu waktu. Dan itu bagus. Keyakinan saya, meskipun, adalah bahwa sebagian besar pembinaan Anda dapat – dan harus – dilakukan dalam lingkungan kelompok. Baca terus untuk melihat betapa mudahnya.)

Berikut modelnya:

-> Satu kelompok melatih panggilan 60-90 menit per minggu.

Pada panggilan ini, Anda mengajarkan topik selama 45 menit. Sisa waktu dihabiskan untuk melatih, menjawab pertanyaan, dll. Klien belajar PERSIS apa yang mereka perlu pelajari, dan mereka dapat berbicara dengan Anda seperti itu 1-1 – tetapi Anda tidak melakukan pengajaran 1-1 .

-> Setelah panggilan, Anda mengirim rekaman panggilan ke klien Anda melalui autoresponder. Ini membutuhkan waktu 5 menit.

Setiap minggu, Anda mencatat 45 menit pelatihan yang Anda lakukan, dan menambahkannya ke kampanye autoresponder yang telah Anda buat untuk klien baru, sehingga semua klien baru secara berurutan terpapar pada setiap pelajaran yang pernah Anda ajarkan.

Ini memungkinkan Anda untuk menduplikasi diri Anda sendiri, karena Anda hanya pernah mengajarkan satu topik satu kali, dan kapan saja klien memerlukan instruksi pada topik yang sudah diajarkan, Anda hanya mengirimnya ke rekaman itu.

Dan mereka selalu dapat datang ke panggilan telepon langsung.

Program pembinaan total ini, dengan 100-1000 klien hanya membutuhkan waktu 60-90 menit per minggu untuk pengiriman aktual, ditambah sekitar 10 menit per minggu mengantre email ke pengiriman autoresponder Anda untuk melatih klien.

Itu kurang dari 2 jam seminggu.

Anda dapat membantu ratusan klien, bukan 20.

Hanya membutuhkan waktu 2 jam seminggu, bukan 20 jam.

Dan jika Anda BENAR-BENAR ingin bekerja dengan 2-5 1-1 klien, Anda bisa.

Dapatkah Anda melihat betapa mudahnya hal ini?

Itu benar-benar bisa semudah ini!

Itu yang saya lakukan.

Itu yang dilakukan klien saya!

Dan Anda juga bisa!

Sekarang, mungkin Anda memiliki pertanyaan, seperti ini:

1) Nah, apakah saya harus menawarkan akses email?

Jawaban: Anda bisa jika Anda mau. Tetapi Anda tidak perlu (dan dengan 1000 klien, Anda tidak mungkin menjawab semua email Anda, jadi dengan banyak klien, tidak, jika mereka ingin mendapatkan jawaban atas pertanyaan, mereka hanya perlu datang ke panggilan [which they should come to anyway, right?]) Cukup adil?

2) Apakah saya menawarkan akses skype? Bukan saya. Skype sangat mengganggu saya. Skype hanya berguna bagi saya untuk percakapan spesifik yang direncanakan sebelumnya, di mana skype akan lebih cepat daripada telepon. Tetapi jika Anda melihat kotak skype 24-7, dapatkah Anda mengatakan DISTRAAAAAKSI!

3) Apakah Anda melakukan webinar atau teleseminar untuk pengiriman?

Jawaban: inilah masalahnya: Saya sering menemukan bahwa pelatih baru ingin menawarkan webinar untuk pelatihan mereka. Mereka pikir itu lebih bersifat pribadi. Kemudian mereka menghabiskan 5 jam seminggu menyiapkan powerpoint dan menyadari bahwa 99% dari semua yang mereka ajarkan dapat diucapkan daripada ditampilkan. Jika Anda BENAR-BENAR harus menunjukkan sesuatu, rekam apa yang ingin Anda tunjukkan, dan kirim rekamannya keluar sebelum panggilan dalam email. Minta klien Anda menonton video sebelum panggilan langsung. Mereka dapat mengajukan pertanyaan tentang apa pun yang ingin mereka hubungi.

Plus, webinar berarti Anda HARUS online untuk panggilan. Itu berarti Anda harus memiliki sinyal internet yang bagus. Ini berarti Anda harus melakukan transkode rekaman, mengunggah file mp4 besar, dan mari kita hadapi itu, yang dapat mengambil jam waktu Anda atau waktu asisten Anda. DITAMBAH klien Anda harus MENONTON video setiap minggu.

Sebaliknya, saya menggunakan teleseminar. Banyak alasan.

1) Saya tidak perlu menyiapkan powerpoint.

2) Saya tidak harus online (saya telah melakukan panggilan pelatihan dari Kosta Rika, di jalan, di mobil saya, berjalan di lingkungan ketika saya bepergian ke luar kota dan mobil saya berada di sebuah toko, dari ski resort, dan banyak tempat lainnya). Dengan teleseminar, saya hanya memanggil nomor sambung, dan presto, saya sedang menelepon.

3) Perekaman dilakukan secara otomatis oleh penyedia teleseminar saya. Itu berarti dalam 5 menit setelah pembinaan selesai, saya dapat mengirim email ke klien pelatihan saya dengan rekaman.

Saya tidak perlu mengunggah, mengunduh, mengubah kode, menangani 400 MB, tidak ada apa-apa.

Jika saya tidak mau, saya tidak perlu memikirkan panggilan pelatihan hingga minggu depan.

Sistemnya mudah, ketika diimplementasikan seperti yang baru saja saya jelaskan.

Anda dapat dengan mudah melatih 100 – 1000 klien dalam panggilan pembinaan kelompok yang produktif, 2 jam seminggu keterlibatan total dari Anda, seluruh program berjalan hampir sepenuhnya dengan autopilot, kecuali selama 2 jam seminggu dari Anda.

Dan Anda memiliki sisa minggu Anda untuk hidup, fokus untuk mendapatkan klien baru, dan untuk benar-benar menikmati kehidupan entreprenuerial yang Anda pikir akan Anda miliki sekarang!

[ad_2]

Model Muda – Cara Sukses dalam Pemodelan di Usia Muda

[ad_1]

Untuk menjadi sukses di dunia pemodelan, model muda harus memiliki prestasi tertentu di alam dan memelihara. Pencapaian alam hanya harus dipangkas dan dipupuk, tetapi prestasi yang dipelihara harus diperbaiki dan dipaksakan ke dalam pikiran melalui kebiasaan dan tindakan yang dilakukan secara teratur. Satu-satunya cara model praremaja dapat bertahan dan berhasil adalah dengan dua aliran pencapaian ini. Percaya atau tidak, model terkenal tidak menjadi terkenal karena keberuntungan semata; sebaliknya, mereka benar-benar membentuk karier mereka melalui kombinasi ketenangan dan ketelitian yang sangat cermat.

Seperti telah disebutkan sebelumnya, model remaja dapat berhasil dalam pemodelan jika mereka selaras dengan tuntutan keseluruhan profesi tertentu ini melalui alam dan pengasuhan. Alam mengacu pada pencapaian bawaan yang Anda miliki. Ini biasanya merujuk pada atribut fisik seperti tinggi badan Anda, bentuk tubuh Anda, ekspresi wajah Anda, warna mata Anda, rambut Anda dan kulit Anda.

Untuk mulai dengan, Anda harus melihat model terkemuka secara internasional dan nasional dan membandingkan gambar mereka dengan Anda sendiri. Jika, setelah melakukannya, Anda masih merasa yakin bahwa Anda memiliki penampilan dan atribut fisik dari sebuah model, maka Anda dapat mulai berfokus pada pemeliharaan pencapaian alami Anda. Untuk melakukan ini, Anda harus tetap pada rutinitas yang ketat dan sistematis. Ini berarti mengikuti diet tertentu yang dibuat khusus untuk model muda, misalnya, sehingga Anda dapat mempertahankan figur yang sempurna untuk profesi. Untuk ini, Anda perlu menghubungi spesialis kesehatan profesional dan ahli diet.

Salah satu persyaratan penting untuk berhasil sebagai model praremaja adalah tetap mengikuti perkembangan tren dan perkembangan terbaru di seluruh industri pemodelan di seluruh dunia. Ini dapat dilakukan dengan mendapatkan informasi yang cukup melalui World Wide Web. Pada catatan yang sama, Anda juga dapat membaca majalah pemodelan dan mode terbaru untuk mengetahui lebih lanjut tentang pengalaman dan profil model terkenal di luar sana.

Saat melakukan semua ini, Anda juga harus berhubungan dengan agen model yang profesional aktif, ambisius dan bersemangat untuk model remaja. Anda juga harus membuat portofolio pemodelan yang menggabungkan koleksi foto Anda yang menakjubkan. Perlu diingat bahwa foto-foto ini harus berkualitas dan memamerkan prestasi unik Anda dalam pemodelan. Inilah sebabnya mengapa foto Anda harus dilakukan secara profesional, sebaiknya dengan fotografer profesional.

Selama setiap sesi foto, pastikan Anda terlihat yang terbaik dan tampil dengan pose dan kostum yang unik dan mencolok. Akan sangat pintar untuk mendapatkan penata rias profesional untuk membantu sesi foto Anda, juga. Portofolio Anda akan lengkap setelah Anda menempatkan pencapaian dan prestasi pemodelan Anda bersama dengan statistik pribadi Anda ke dalamnya.

[ad_2]

Model Pelatihan ORID Dijelaskan

[ad_1]

Model ORID bersifat revolusioner dan merupakan langkah berikutnya dalam evolusi komunikasi. Model pelatihan ini adalah teman terbaik pelatih karena mengidentifikasi proses yang benar untuk memungkinkan klien memperluas potensi batin mereka. Kesadaran dan motivasi adalah elemen penting untuk meraih kesuksesan dalam pertemuan pribadi dan profesional. Kami percaya bahwa tidak ada yang namanya jalan buntu dan selalu ada kemungkinan untuk menang ketika ada kehendak yang tak terbendung. Klien kami mengatasi kesulitan ekstrem dan kami memiliki daya tahan untuk mendukung segala rintangan. Kami menerapkan alat dan logika strategis untuk memperluas bidang pandang mengenai semua situasi. ORID menyediakan sistem yang bagus untuk meningkatkan komunikasi antara pelatih dan rekanan elit. Ketrampilan melatih seperti mendengarkan aktif dan pertanyaan yang kuat memungkinkan pelatih profesional untuk membawa alat ini ke tingkat yang lebih tinggi dan pelatih yang lebih berkualitas tidak akan mampu mengelola alat di atas secara efektif.

Diagram ORID tampak kompleks dan sulit untuk diinterpretasikan, tetapi yang berikut ini akan menjelaskan istilah rumit dalam detail yang lebih jelas. O dalam ORID adalah observasi yang merupakan kode untuk memahami informasi latar belakang mengenai situasi klien tertentu. Informasi latar belakang penting untuk memahami situasi saat ini dan masa depan. Seorang pelatih profesional yang berkualitas tahu bagaimana memahami konten yang sedang dikomunikasikan. Ada pesan tersembunyi yang dapat diambil oleh pelatih yang kompeten dan menciptakan kesadaran untuk klien mereka. Jika dilakukan dengan benar, umpan balik ini dapat sangat berpengaruh dalam kehidupan klien.

R dalam ORID adalah singkatan dari reflektif yang menyangkut pemahaman perasaan dan emosi yang terkait dengan informasi latar belakang. Pelatih yang terampil akan bergerak dengan mudah di antara dua kategori ini dan dapat melakukan manuver bolak-balik mengumpulkan informasi latar belakang yang bercampur dengan perasaan yang terkait. Kotak ORID sangat penting karena mengidentifikasi ketika ketidaknyamanan dibuat – Pelatih yang kurang terampil tanpa sadar akan menciptakan ketidaknyamanan selama proses pembinaan karena mereka tidak mengetahui aturan kritis komunikasi. Kepercayaan sangat penting ketika mengeksplorasi perasaan dan emosi ketika mendukung klien selama pengalaman ini. Kenyamanan dan keamanan terkait dengan privasi dan kerahasiaan selama proses pembinaan sangat penting dalam memahami semua elemen yang terhubung. Empati sejati adalah mahakuasa dalam situasi ini dan terlahir untuk menjadi pelatih akan memiliki kemampuan ini.

I dalam ORID adalah singkatan dari Interpretive yang menyangkut pemahaman penuh dari dua kategori O dan R sebelumnya ditambah fokus pada penciptaan solusi strategis untuk memperbaiki situasi saat ini dan masa depan. Kesalahan umum dari pelatih yang tidak berpengalaman adalah melintasi pusat dan melompat ke keputusan dari perasaan atau dari solusi kembali ke informasi latar belakang. Lompatan ini menyebabkan ketidaknyamanan dan memiringkan hubungan pembinaan karena ketidakpercayaan tidak sadar diciptakan. Ketika pelatih dengan aman mengarahkan klien mereka ke tahap solusi, ada sinergi yang semakin kuat. Momentum untuk mengatasi rintangan sangat ketat dan klien mulai membangun pertumbuhan baru yang mengarah pada pencapaian yang lebih besar. Tahap ini menyediakan platform yang berpikiran jelas untuk brainstorming ahli yang memperbesar kemampuan klien untuk berpikir secara strategis dari berbagai perspektif. Umpan balik pembinaan selama tahap ini sangat bermanfaat bagi klien karena itu menandakan bahwa mereka berada di halaman yang tepat dan memperkuat motivasi mereka untuk berhasil – Kedengarannya hebat ya.

D dalam ORID adalah singkatan dari Keputusan dan ini adalah kategori keempat yang memiliki tugas menangkap momentum dari tiga kategori sebelumnya. Ini adalah arena mental di mana klien menempatkan solusi optimal dalam praktek dan memiliki proses. Hal ini secara kuat memberdayakan klien untuk mengambil tindakan dalam hidup mereka untuk meningkatkan posisi mereka dengan membuat keputusan yang bebas dari keyakinan yang mendasari yang menciptakan emosi penahan yang menghambat tindakan yang tepat. Pelatih memandu proses dan klien mengontrol konten – Pelatih memberdayakan klien melalui proses pelatihan dan klien merangkul peluang untuk mencapai potensi tertinggi mereka. Keterlibatan pembinaan berkelanjutan menyediakan platform konstan bagi klien untuk berinteraksi dengan pelatih profesional. Ini memberikan kemampuan untuk merefleksikan kemajuan atau berbagai faktor yang membatasi tindakan progresif. Ini adalah waktu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang masalah, keadaan, keputusan, keyakinan, dan untuk membual tentang mencapai tujuan yang sebelumnya tidak direalisasikan lebih cepat daripada yang mungkin bisa dipahami. Pengalaman ini adalah apa yang dilatih profesional dan menyaksikan pengembangan klien adalah hadiah terbesar yang dapat diterima oleh pelatih. Jika Anda tertarik untuk memulai atau memulai kembali dalam keterlibatan pembinaan – Silakan kunjungi http://MillionDollarCoachingCompany.com untuk melihat produk dan harga yang kami miliki.

[ad_2]

Menjadi Model di Usia 13

[ad_1]

Menjadi model yang sukses tanpa ragu adalah karir yang sangat menguntungkan dan itulah mengapa kebanyakan orang akan bekerja sangat keras untuk menjadi model. Tidak hanya industri model yang berprofil tinggi, tetapi juga dapat dilihat sebagai glamor dan menarik. Namun, menjadi model bukanlah semua champagne dan karpet merah. Ini juga bisa menjadi bisnis yang sangat menantang dan sangat melelahkan. Untuk keuntungan, banyak orang sekarang bergabung dengan karir di usia muda; Anda juga bisa menjadi model pada usia 13.

Pada usia 13 tahun, seorang gadis memiliki usia yang relatif lebih panjang untuk belajar dan menguasai tali, membangun citra dan berhasil dalam industri modeling. Model memuncak selama awal hingga pertengahan 20-an dan menjadi model pada usia 13 memungkinkan cukup waktu untuk dewasa. Pada usia ini, potensi gadis itu untuk tinggi, berat badan akan cukup terlihat dan dapat diprediksi. Ada juga berbagai peluang pemodelan yang sudah terbuka untuk model muda 13. Wajah mereka yang masih polos seperti anak kecil juga sangat dicari.

Jika Anda ingin menjadi model pada usia 13 tahun, Anda harus siap bekerja keras untuk itu. Pertama Anda harus mengambil pengukuran Anda sekarang karena Anda jelas masih bertumbuh. Ketinggian yang biasa diterima untuk model perempuan adalah sekitar 5 kaki 7 inci. Pada usia 13 tahun, tidak masalah jika Anda belum mencapai ketinggian ini. Ukur ukuran tinggi badan Anda, ukuran payudara, pinggul, sepatu dan pakaian dan tuliskan. Pastikan Anda akurat dengan ukuran Anda. Agensi menyadari bahwa Anda masih tumbuh tetapi ukuran Anda sekarang dapat digunakan untuk menentukan pertumbuhan masa depan Anda.

Sekarang Anda perlu mengambil banyak foto diri Anda sendiri. Anda bisa meminta orang tua atau teman Anda untuk mengambil gambar wajah dan tubuh Anda dengan jelas. Tidak perlu tembakan profesional dulu karena para agen tahu apa yang mereka cari. Hindari penggunaan riasan untuk gambar, ambil saja banyak gambar dan pilih gambar yang Anda lihat sangat bagus. Langkah selanjutnya untuk menjadi model pada usia 13 adalah mendapatkan agen.

Anda mungkin tidak akan dapat melakukannya pada usia Anda, jadi sebaiknya memiliki orang tua atau wali yang membantu Anda. Jika Anda tinggal di sekitar kota atau kota yang sibuk, seharusnya tidak menjadi masalah menghubungi agen. Jika memungkinkan, lebih baik untuk membuat janji dan pergi dengan orang tua atau wali untuk melihat agen. Anda juga dapat mengirim dalam ukuran dan gambar Anda. Penting untuk memperingatkan bahwa banyak penipu dan penipu berlimpah yang berpose seperti agen pemodelan. Jadi, pastikan Anda berurusan dengan orang yang tepat.

Jika Anda benar-benar ingin menjadi model pada usia 13 dan menjadikannya karier, Anda harus tahu bahwa jalan itu tidak hanya dipenuhi oleh kemewahan dan kemewahan. Anda perlu bekerja keras, Anda perlu tahu cara menangani penolakan (Anda akan ditolak berkali-kali) dan Anda harus disiplin diri. Anda perlu memperhatikan apa yang Anda makan mulai sekarang dan cobalah tetap bugar agar berat badan Anda tidak bertambah banyak. Dengan kerja keras, agen dan tekad yang baik, Anda juga bisa menjadi model pada usia 13 tahun

[ad_2]

Kelebihan dan Kelemahan Model Pelatihan Tumbuh Kembang

[ad_1]

Tidak pasti siapa yang awalnya mengembangkan model TUMBUH tetapi dianggap oleh beberapa orang bahwa itu dikembangkan oleh Graham Alexander tetapi dipopulerkan oleh Sir John Whitmore.

Bagi mereka yang baru melatih model GROW memang menyediakan kerangka kerja yang sangat berguna. Dengan membantu pihak yang benar-benar mengidentifikasi apa yang mereka inginkan dari percakapan, itu membantu mencegahnya menjadi obrolan tanpa tujuan. Jika tujuannya adalah 'SMARTend', Anda memiliki tujuan yang Spesifik, Terukur, Dapat Dicapai, dan Relevan dengan Batas Waktu di atasnya sehingga baik pelatih maupun peserta pelatihan tahu persis arah yang harus dilakukan sesi.

Kerangka kerja ini juga berguna dalam pembinaan kelompok atau bahkan konteks pertemuan bisnis di mana pelatih atau fasilitator di awal dapat menetapkan tujuan umum secara keseluruhan dan untuk sesi, kemudian bekerja melalui 'di mana sekarang?', Pilihan untuk jalan ke depan dan tindakan spesifik.

Tetapi apakah model ini selalu tepat terutama ketika bekerja pada satu ke satu dasar membantu pihak yang Anda bina membuat perubahan signifikan dan berkelanjutan? Sementara tentu saja baik untuk memiliki rasa apa yang diinginkan pelatih dari percakapan pelatih yang baik sering akan mengungkap isu-isu lain selama sesi pelatihan dan bertahan dengan teguh pada tujuan awal dapat mencegah isu-isu nyata untuk diatasi dari permukaan .

Sementara model GROW dimaksudkan untuk menjadi fleksibel, saya telah melihat pelatih lebih berfokus pada kemampuan mereka untuk mengikuti model daripada hanya mendengarkan dan mengikuti klien. Pendekatan Coactive coaching (lihat buku Co-active Coaching oleh Laura Whitworth, Karen Kimsey-House, Henry Kimsey-House, Phillip Sandahl) sangat berbeda dan berbicara tentang 'menari saat ini' dengan klien, mendengarkan dengan seksama dan menggunakan Anda intuisi untuk hanya bersama klien, mengikuti energi mereka dan pergi ke mana mereka ingin pergi dalam percakapan.

Tahap terakhir dari GROW adalah Way Forward dengan kata lain adalah tahap di mana klien mengidentifikasi tindakan yang akan diambil. Sementara pembinaan adalah tentang mengambil klien ke depan tidak setiap sesi dapat menghasilkan tindakan khusus yang harus diambil. Jika sebagai pelatih, kita sangat ingin menemukan tindakan dan berfokus pada 'melakukan' kita dapat mengabaikan pentingnya hanya meningkatkan kesadaran klien tentang siapa mereka, apa yang mereka perhatikan, apa yang mereka rasakan dengan kata lain 'makhluk' .

Saya tahu para pelatih yang begitu ingin mendapatkan klien mereka untuk bertindak bahwa mereka gagal untuk memungkinkan mereka untuk sepenuhnya mengeksplorasi apa yang penting bagi mereka dan apa masalah mendasar mereka menghasilkan tindakan yang klien mereka tidak benar-benar berkomitmen dan jarang menghasilkan makna perubahan. Jika klien menghabiskan waktu yang cukup pada 'the being' daripada 'the doing' maka tindakan akan secara otomatis jatuh dari percakapan dan akan dipimpin oleh klien. Dan jalan ke depan mungkin sekadar komitmen untuk pergi dan merenungkan lebih jauh beberapa pertanyaan yang diajukan.

Keuntungan dari model pembinaan GROW adalah struktur untuk memandu pelatih juga sisi buruknya … selama pelatih menggunakan struktur untuk memandu percakapan dan terus melacak mereka akan gagal untuk memungkinkan klien memandu pembicaraan.

Jadi jika Anda seorang pelatih tanyakan pada diri Anda sendiri bagaimana Anda menggunakan model GROW? Apakah itu memandu Anda atau membatasi Anda? Apakah Anda menghabiskan lebih banyak waktu untuk memikirkan di mana Anda berada dalam model atau apakah Anda fokus 100% untuk mendengarkan dan mengikuti klien Anda? Dan siapa yang memulai aksi … Anda atau klien?

[ad_2]